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“科学 ”教育主题沙龙:推动科…

2018-01-11 12:24:32  来源:延安资讯网 阅读:309  

“科学 ”教育主题沙龙:推动科…

  本报北京01月11日讯(记者董鲁皖龙)“梳理我国教师交流政策可以发现,越是贫困地区、乡村地区较多的省市,对教师交流的需求越高,政策力度越大,但实施起来困难越多,沙龙邀请了近40位来自各大高校、科研院所等单位的专家学者、教育工作者、高校师生、科普教育实践者,共同研讨科学与教育的良性互动和协调发展之路,推进中小学科学教育和科普工作的有效开展,她介绍,国家要求符合条件的骨干教师交流比例不低于10%,在甘肃等地对骨干教师交流的要求甚至达到了30%,而深圳珠海等地仅为5%,但贫困地区,乡村地区教师流动意愿并不强,他表示,这一期的主题沙龙将继续深入探讨科学与教育之间的关系,为办好中小学科学教育探索经验,开辟新径,但地方财力不足,教师意愿不强等问题难以解决,同时,针对科学教育存在问题,杨德庭提出,可以通过校校互动、校企互动、馆校互动、建立反馈机制、设计和开发科普课程等多种具体措施来推动科普教育的发展,在全社会形成讲科学、爱科学、学科学和用科学的良好氛围,在21世纪教育研究院院长杨东平看来,当前义务教育学校的硬件设施和生源质量已经基本达到了均衡,但少数名校集中了大部分优质教育资源,使学校之间,区域之间教育质量差距极大,教育均衡难以实现。

  他从自己的工作经历、科学教育的实例等方面讲述了科学教育的现状,并提出,想要真正让科学教育发展起来,就需要科研领域和教育领域乃至其它相关领域的紧密合作,为科学教育搭建一个开放、互利的平台,“城乡之间主要是因为空间距离导致的教师子女教育难,家庭生活难,使不少教师望而却步,本次主题沙龙是在第一次“科学 ”教育沙龙活动成功举办的基础上,更加深入和具体地探讨问题”杨东平分析,城市学区间教师流动最大的障碍是制度,教师资源归各校所有,既不是学区的也不是教育管理部门的,学校和教师流动意愿都不强,活动宣传海报(主办方供图)

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